语文七年级下册课件,语文七年级下册课件精选,2023语文七年级下册课件

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 优秀的教学课件能帮助教师更好地引导学生学习。小编为您整理了“语文七年级下册课件”的相关资讯供您阅读，我相信这篇文章会让您对某个领域更加熟悉！

知识目标：把握美猴王这一艺术形象；学习小说中艺术形象的表现手法；体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。

能力目标：在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、观察等多种能力。

情感目标：了解作者塑造美猴王这一艺术形象的现实意义，提高学生的文学欣赏水平。

教学重点:把握美猴王这一艺术形象,学习塑造人物形象的方法。

教学难点:了解作者塑造美猴王这一艺术形象的现实意义。

播放《西游记》的片头曲，让学生一边听一边跟着唱，调动学生的学习兴趣。 听完后让学生说说歌中的石猴还有哪些称号。这样的问题学生张口就来，都抢着说。接着老师引导：每一个称号后边都有一个生动的故事，那么“美猴王”这一称号是怎么来的呢？今天我们就来学习《美猴王》这一课。（幻灯片1、2）

吴承恩(15-1582年)， 字汝忠，号射阳山人。淮安府山阳县人，汉族，明代小说家。吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，使他运用志怪小说形式来表达内心的不满和愤怒。

《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。此书描写了孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。它是我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说。

第一部分（1--7回）叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降服在五行山下。

第二部分（8--12回）写唐僧取经的原因，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。

第三部分（13-100），写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。

它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。

3、自由大声朗读课文，请用一句话概括这篇课文的主要内容? （幻灯片11）

明确：本文写了石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事。

编辑为您精选了一篇必读的“语文七年级下册课件”文章，绝不容错过。每位教师在上课前都需要准备完整的教案课件，只要事先准备好教案课件，就能够有效教学。教案是帮助教师实现教育教学目标的重要工具。供有需要的朋友参考和借鉴，希望对您有所帮助！

教学目标

1.能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2.能有感情地朗读课文，能读懂本文。

3.感受童话的语言美、思想美、意境美。

4.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。

教学重点、难点

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教时安排

2课时

第一课时

一、揭题引入

读了课题，你有什么疑问?

二、自主读文，初步感知

1.学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂;

2.个体质疑→组内探讨→集体释疑

3.抽读、评议、正音。

4.感知内容：(学生畅谈)

鸟儿到南方去之前答应好朋友──────────────。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现────────────—，于是就在火柴点燃的灯火前──────

──—。因为它──────────────。

三、对话朗读，培养语感

师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊?

(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢!

1.找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。

2.模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。

3.出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。

小鸟大树

“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧!”“再见了，小鸟!明年请你再回来，还唱歌给我听”

树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

(鸟儿向山谷里飞去)

门

“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗?”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”

(鸟儿向村子里飞去)

小姑娘

“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”

4.想一想，说一说：

伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：”──────────”

四、延伸拓展，自主发展。

教学目标

知识能力：能够流利顺畅地朗读并背诵课文。

过程方法：了解

在平时的学习生活中，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以帮助我们自身的写作，你是否在寻找一些可参考的范文呢？你不妨看看七年级语文下册课件精华，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

知识目标：

1、反复朗诵，把握诗歌内在的旋律和节奏。

2、学习诗歌借助具体意象表现抽象感情的方法。

能力目标：

1、分析诗歌的意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。

2、引导学生对诗歌的美点进行赏析,逐步提高学生阅读和鉴赏诗歌的能力。

情感目标：

体会诗歌抒发的的思乡愁绪，明确祖国的统一是两岸同胞的共同心愿,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、反复朗诵，把握诗歌内在的旋律和节奏，领会诗人抒发的情感。

2、分析诗歌的意向，理解诗意的拓展和升华。

教学方法：

1、诵读感悟法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在的旋律与节奏，体味诗歌蕴含的情感。

3、探究欣赏法：引导学生从诗歌整体结构、构思立意、词言运用、思想等方面进行美点探究赏析。

乡愁自古以来许多文学作品共同的主题，古代的诗词里就有许多关于“乡愁”的诗句，请同学们说说自己收集的有关乡愁的诗句。

在学生交流之后，多媒体课件展示下面诗句：

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的眷恋。诗人们都把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌。今天我们来学习一首台湾当代诗人的思乡之作--《乡愁》。

用多媒体课件展示余光中的照片及作者简介。

1、简介作者。余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和评论家。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。《乡愁》《听听那冷雨》是其诗歌和散文中流传最广的。

2、背景：自从作者21岁离开大陆，由于台湾与大陆长期隔绝，有近四十年不通来往，漂流到孤岛上去千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人，余光中也不例外。余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸，他说：“我看太平洋和美国有什么意思？这也许是天意，我凭窗而立，就可以直视海峡，可以眺望香港，可以一生守望着我的大陆。大陆是母亲，台湾是妻子，香港是情人，美国是外遇。”这一番话让我们感受到余光中的故园情结是多么的浓烈！1972年，饱尝了23年乡愁之苦的余光中终于按捺不住，在台湾的寓居内，用了仅仅20分钟时间创作了《乡愁》，唱出了两岸人们共同的思乡曲。1992年余光中第一次

我们已经为您搜索到了以下相关资料可以供您参考：“七年级下册生物课件”，建议您再看一下这篇文章，希望对您有所帮助。教师在上课之前必须准备好教案课件，这是上好课的基础条件。每位教师都应该认真编写教案课件，确保其科学性和实践性原则。

教材分析：

本节课是第四册教材的开篇语——《生物的命名和分类》。对于初中学生来说，学习简单、必要的生物分类是十分有用的，这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时，生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识，有助于学生对后面知识的理解。

学情分析、设计思想：

本章内容以概念为主，不容易记忆和理解。因此选区大量资料作为引导，帮助学生理解记忆。同时让学生自己动手动脑自己对生物进行分类，也可以考核学生的理解情况。

教学目标：

知识目标：

让学生知道生物命名的正确方法，理解命名的意义

让学生初步了解生物分类的基本方法

让学生知道生物分类的等级、单位以及生物五界的名称

能力目标：

通过对几种常见动植物的分类，培养学生观察、对比、归类的能力

情感、态度价值观

通过对生物命名和分类工作严肃性的认识，培养学生实事求是和严谨认真的科学态度

重点难点及解决方法

重点：生物分类的等级、单位以及生物五界的名称

解决方法：用举例说明的方法帮助学生记忆

难点：生物命名的正确方法，理解命名的意义

解决方法：选择贴近学生生活实际的例子帮助学生理解

教学媒体：

圆白菜的图片

超市地图

各种生物的图片

板书设计

第十四章生物的多样性

第一节生物的命名和分类

生物的命名

二名法=属名+种名

生物的分类

分类依据：形态、结构、生活习性、亲缘关系

等级单位：界门纲目科属种

动物界脊索动物门哺乳纲灵长目人科人属人

高低

生物分类

原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界、动物界

教学过程

阶段目标教师活动学生活动媒体导入

（利用生活实际引起兴趣）讲述：我想大家一定都跟爸爸妈妈去买过菜吧，那对我我们常吃的蔬菜名称一定都很了解了。提问：那我说一种蔬菜名看你知道不知道是什么？——连花白思考回答讲述：很多同学都没听说过吧，看看图片我想你应该知道是什么了吧。这就是我们大家非常熟悉的圆白菜。可是这个称呼也只是北京人对它的叫法啊，可陕西人就叫他连花白。还有很多其他的蔬菜水果也有这个问题啊。世界上的生物物种已经被记载的有150万种，可以确定的是，